فجوة الرياضيات تتسع مجددا لصالح الذكور

تسجل فجوة الجنسين في الرياضيات اتساعًا جديدًا بعد سنوات من التراجع، وفق ما كشفه تقرير حديث لليونسكو، أعاد طرح سؤال تكافؤ الفرص داخل الأنظمة التعليمية.

تراجع جديد بعد تحسن سابق

أظهر التقرير أن الفتيات بدأن يفقدن التقدم الذي تحقق سابقًا، مع ارتفاع عدد الأنظمة التعليمية التي يتفوق فيها الذكور. وأكدت المنظمة أن هذا التحول يعكس اتجاهًا مقلقًا، خاصة وأن الفجوة كانت قد تقلصت خلال السنوات الماضية.

وسجلت المعطيات ارتفاع نسبة الأنظمة التي يظهر فيها تفوق واضح للذكور في السنة الرابعة ابتدائي إلى 81% سنة 2023، مقابل 52% في 2019 و39% في 2015، ما يعكس تسارعًا في اتساع الفجوة.

أثر مباشر على مسارات STEM

ترتبط هذه الفجوة، بحسب التقرير، بإشكال أوسع يتعلق بولوج الفتيات إلى تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. إذ لا تتجاوز نسبة النساء ضمن خريجي هذه التخصصات 36%، وهي نسبة لم تعرف تغيرًا يُذكر خلال العقد الأخير.

ويشير التقرير إلى أن هذا الخلل لا يقتصر على النتائج الدراسية، بل يمتد إلى تمثيلية النساء في القطاعات المرتبطة بالابتكار والنمو الاقتصادي.

مؤشرات مقلقة في مستويات الأداء

رصدت الدراسة ارتفاع نسبة الأنظمة التي تسجل أداءً ضعيفًا للفتيات، حيث بلغت 21% من الأنظمة التي تضم عددًا أكبر من الفتيات دون الحد الأدنى في الرياضيات، مقارنة بـ4% فقط سنة 2019.

في المقابل، أظهرت 85% من الأنظمة تفوق الذكور في بلوغ المستويات المتقدمة، ما يعكس اختلالًا مزدوجًا بين الأداء الضعيف والعالي.

العوامل تتجاوز القدرات

ربط التقرير هذه الفجوة بعوامل مرتبطة بالتجربة التعليمية أكثر من القدرات الفردية. وأشار إلى تأثير الصور النمطية، وتوقعات المدرسين، وطبيعة التفاعل داخل الفصل.

كما أبرز أن الفتيات غالبًا ما يعبرن عن ثقة أقل في قدراتهن في الرياضيات، وهو ما ينعكس على مشاركتهن واستمرارهن في هذا المسار، سواء داخل المدرسة أو خارجها.

دعوة لتدخل مبكر وموجه

دعت اليونسكو إلى اعتماد تدخلات مبكرة تستهدف السنوات الأولى من التمدرس، مع مراجعة فعالية السياسات الحالية المتعلقة بالمساواة.

وشدد التقرير على ضرورة تعزيز ثقة الفتيات، وإدماج مقاربات تربوية تراعي النوع الاجتماعي في تكوين المدرسين، إضافة إلى تتبع المؤشرات حسب الجنس، وتشجيع بيئات أسرية تدعم انخراط الفتيات في الرياضيات.

واعتبرت المنظمة أن أي استجابة يجب أن تكون مبكرة ومستمرة، لتفادي ترسخ الفجوة وضمان حضور أكبر للفتيات ضمن الفئات المتفوقة.